メニュー
yu-to
管理者
本ブログを運営しているyu-toと申します。

高校数学の解説や公務員試験問題の解説、データサイエンスについての記事を書いていきます!

「データサイエンス×教育」に興味があり、日々勉学に励んでいます。

少しでも役に立つ情報の発信をしていきますのでぜひ読んでください。

また、同志からのお声がけはとても励みになります。ぜひ、コメントやメール、SNS等でご連絡ください!
カテゴリー

【図形と方程式】『不等式の領域』絶対値を含む不等式の表す領域

  • URLをコピーしました!
目次

絶対値を含む不等式の表す領域

今回は不等式の領域の問題を解説します!

そもそも『不等式の領域』とはなにか?から話していきましょう!

\(-4\leq x \leq 2\)

と言われたら数直線での範囲を思い浮かべるでしょう。

これは文字が一つなので、直線上で表します。

今回の単元で扱う不等式の領域は、平面上で表します。

図のように、縦軸と横軸がある平面上の範囲について考える単元です。一次関数や二次関数、円の方程式などのグラフを描けることが前提条件となります。

絶対値

今回の例題には、絶対値が含まれていますので、絶対値の確認をしていきます。

絶対値 \(|a|\) とは、数直線上で、原点からの距離が \(a\) となる点

例)\(|4|\) について考えてみよう。

数直線上で、原点から \(|4|\) の距離にある点は、\(4\) と \(-4\) である。

よって、

\(|4|=4\), \(-4\)

f:id:smohisano:20210722110118p:plain

不等式の領域の例

例①)\(-4\leq x \leq 2\)

例②)\(y>2x+1\) 直線の方程式

解説

\(x\) に値を適当に代入してみましょう。\(x=1\) のとき \(y>3\) となるので、図のように上部分となります。

例③)\(x^2+y^2<4\) 円の方程式

解説

\(x\) と \(y\) に値を適当に代入してみましょう。\((x\), \(y)=(1\), \(1)\) のとき、円の内側に位置しているので図のようになります。

※ 不等式の向きが逆になったら、示される範囲も逆になります。

絶対値を含む不等式の表す領域(問題)

次の不等式の表す領域を図示せよ。

\(|x+2y|\leq 6\)

答案の例

\(x+2y\) を \(A\) とおく。

\(|A|\leq 6\)

\(-6\leq A\leq 6\)

\(-6\leq x+2y \leq 6\)

\(-6\leq x+2y \leq 6\) を分解して見てみると、

\(-6\leq x+2y\), \(x+2y\leq 6\)

よって、

\(y\geq -\displaystyle\frac{1}{2}x-3\)

\(y\leq -\displaystyle\frac{1}{2}x+3\)

したがって、

f:id:smohisano:20210722105629p:plain

解説

STEP1 絶対値の中を文字に置いて、計算しやすい形にする。

\(x+2y\) を \(A\) とおく。

\(|A|\leq 6\)

\(-6\leq A\leq 6\)

\(-6\leq x+2y \leq 6\)

\(-6\leq x+2y \leq 6\) を分解して見てみると、

\(-6\leq x+2y\), \(x+2y\leq 6\)

STEP2 それぞれの不等式を計算する。

\(-6\leq x+2y\) について

\(x+2y \geq -6\)

\(2y\geq -x-6\)

\(y\geq -\displaystyle\frac{1}{2}x-3\)

\(x+2y\leq 6\) について

\(2y\leq -x+6\)

\(y\leq -\displaystyle\frac{1}{2}x+3\)

\(y\geq -\displaystyle\frac{1}{2}x-3\)\(y\leq -\displaystyle\frac{1}{2}x+3\) それぞれを図にする。

したがって、青い範囲緑の範囲の共通部分は、

f:id:smohisano:20210722105629p:plain

おわりに

今回は、不等式の領域の問題を解説しました。

不等式の図示の部分がよくわからないという方はいつでもご連絡ください。

さいごまで読んでいただきありがとうございました!

『統計の扉』で書いている記事

  • 高校数学の解説
  • 公務員試験の数学
  • 統計学(統計検定2級レベル)

ぜひご覧ください!

数学でお困りの方は、コメントやXでご連絡ください。(Xはこちら

私自身、数学が得意になれたのはただ運が良かったんだと思っています。たまたま親が通塾させることに積極的だったり、友達が入るって理由でそろばんに入れたり、他の科目が壊滅的だったおかげで数学が(相対的に)得意だと勘違いできたり。

”たまたま”得意になれたこの恩を、今数学の学習に困っている人に還元できたらなと思っています。お金は取りません。できる限り(何百人から連絡が来たら難しいかもですが…)真摯に向き合おうと思っていますのでオアシスだと思ってご連絡ください。

  • URLをコピーしました!
目次